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淺談多媒體教學技術在《幼師英語》教學中的應用
  • 淺談多媒體教學技術在《幼師英語》教學中的應用
  • 文章片段: 論文簡介:淺談多媒體教學技術在《幼師英語》教學中的應用英語論文

淺談多媒體教學技術在《幼師英語》教學中的應用

多媒體教學技術在《幼師英語》教學中的應用研究【摘 要】多媒體技術在中職英語教學中的應用,不但提高了英語教學的質量水平、豐富了教學內容,而且為中職英語教學引進了全新的教學模式。本文結合幼師英語的教學目標和任務,闡述利用多媒體教育技術設計提出制作《幼師英語》的教學多媒體課件的策略和關鍵技術。
  【關鍵詞】多媒體教學;英語;多媒體教學
  多媒體技術的運用是計算機輔助教學(CAI)的主要表現形式,也是對傳統教學和形式的綜合性和創造性的應用。多媒體以其交互性強、可視性好、內容廣、趣味性強等鮮明的特點,給教育界帶來了新的變革,開創了教學方式的新時期。很多適合于教學的多媒體制作軟件,如Authorware、PowerPoint、Director、Flash等,為教師制作精美課件提供了保證,也能大大提高學生學習興趣和教學效果。尤其是多媒體課件具有展示的集成性、超文本鏈接的選取性、人機交互的操作性、大容量存儲的豐富性、高速傳輸的便捷性、超時空交流的共享性等優勢,可以實現課堂教學整體性、科學性、藝術性和技術性的統一結合,對于中職英語需要大量互動和實踐的課程有著非常重要的作用。
  《幼師英語》這門需要采用互動式教學模式的課程,為了達到能夠將教學內容立體地、多維度地按教學要求系統地通過屏幕等形式展示給學習者,并且可以實現人機交互、師生、生生交互活動的研究目標,其多媒體課件的創設過程為核心內容。
  課件總體設計過程中應該遵循的教育學原則、心理學原則、色彩學和美學及發揮人機交互作用等四個原則。課件開發的總體設計過程分為教學對象分析、教學內容選取、教學環節設計、制作課件工具選擇及課件框架的設計等五方面。
  1、優化設計和精選材料,針對資源進行開發
  (1)研究教材,有效設計。內容決定形式,形式為內容服務。先建立本課程的英語資源庫,并著手分析教材,挖掘內涵,通過備課,聽課,說課,評課等形式再進行調整優化,很大程度上增強了教學設計的可行性。
  (2)整合資料,擇優選用。在確定教學目標與教學方案后,開始收集和整理資料。第一類是收集整理的資源,如:圖片、音樂、視頻、文字材料等。第二類是教師自行設計和開發的資源,如:英文動畫、視頻、英文情景劇等,這些則需要開發者根據教學內容設計腳本進行拍攝和剪輯。如在中職英語課本第一冊中,為了幫助學生理解文章中列舉的英語學習的策略,教師可以去采訪當地大學或者公司的外國人,制作成視頻,學生在進入中職學校的第一次英語課就可以看到自己老師采訪的外國人,用簡單易懂的英語接受教師關于怎么樣學好英語的采訪,會讓學生對英語學習產生濃厚興趣的。
  2、利用多媒體的視覺效果增加趣味性設計
  英語資源的選取和整理一定要直觀形象,貼近生活這樣才能便于基礎差的學生接受多媒體授課模式。開放和利用的方式一定要讓學生能接受從初中到中職的過渡,這其中一定要注意資源的趣味性,枯燥的專業英語堆積只會讓學生對本來已經很差的英語棄而遠之。只有增強資源的趣味性,才有希望重塑學生學習英語的信心,調動學生積極性,慢慢在學生通過多媒體培養起來的興趣中去提高他們的英語成績,達到英語教學的目的。
  3、通過選取豐富的材料增加多媒體開發的多樣性
  多媒體教學資源應有豐富的表現形態,涵蓋了音頻、視頻、動畫、文本、文獻資料、課件素材等多種形式,以滿足學習多樣性的需求。在多媒體教學資源開發的過程中,我們應該注重呈現形式的多樣性。
  4、通過課堂實踐不斷提高多媒體實效設計
  多媒體開發是為了提高課堂教學的有效性,因此在完成教案編寫、資料整編后,要進行課堂實踐。用每一份設計好的教案進行試教,根據實際情況調整相關資源的設計和使用。經過反復的試教和修改,使得多媒體內容的設置更為合理,更為優化,切實提高教學資源開發的實效性。同時我們通過問卷調查收集反饋信息,認真總結,征求學生意見,根據學生水平和心理及知識需求,建設切合實際的多媒體教學資源,提高資源開發的實效性。
  5、試驗
  在本校,進行了使用多媒體技術的《幼師英語》教學試驗研究。選取2個班級運用多媒體技術,2個班級未運用多媒體技術進行對比。試驗在半個學期內完成,總共教授了一個單元的英語課程,對比班的普通課件和實驗班的多媒體課件制作時所依據的教學知識點信息是一致的,呈現的教學信息總量基本是等同的。在試驗前后分別對兩個班級進行了試卷的實驗前測,試題內容主要是涉及本單元的教學內容。
  在實踐中可以看出,本文所設計的課件在一定程度上還是很受學生主觀歡迎的,在信息呈現方式上的設計也在一定范圍內得到了學生的認可,并且使學生在教學成績上有了一定程度的提高,雖然成績提高的幅度并不是很顯著,筆者認為感知學習風格是
  • 文章片段:真總結,征求學生意見,根據學生水平和心理及知識需求,建設切合實際的多媒體教學資源,提高資源開發的實效性。  5、試驗  在本校,進行了使用多媒體技術的《幼師英語》教學試驗研究。選取2個班級運用多媒體技術,2個班級未運用多媒體技術進行對比。試驗在半個學期內完成,總共教授了一個單元的英語課程,對比班的普通課件和實驗
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