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探索初中英語移動學習平臺構建初探
  • 探索初中英語移動學習平臺構建初探
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探索初中英語移動學習平臺構建初探

初中英語移動學習平臺構建初探摘 要:移動學習是我國現當代教育事業不斷創新和改革的產物,它也是必經的教育形式。本文針對學生在學校課堂中學習的困難,提出了通過網絡輔助教學的移動學習模式,分析了如何利用網絡輔助教學來實現移動學習的分層教學。通過這些研究,希望使網絡輔助教學的移動學習被初中英語教學工作更好地利用。
  關鍵詞:移動學習;初中英語;網絡
  當代的生活節奏越來越快,移動技術逐漸被應用于多個領域,如辦公、交通、家庭等。而在教育方面,移動學習也越來越受大眾的關注。而教育領域的移動學習還是雛形階段,大部分移動學習只集中運用在了高等教育方面,在中小學領域還未發揮出優勢。當代學生對網絡平臺非常熟悉,也擅長使用各種移動設備,網絡的發達為移動學習奠定了基礎,利用網絡平臺進行移動學習將成為重要的學習形式。
  一、初中英語對移動學習的需求
  1.學生學習英語困難,實際交際能力薄弱
  英語作為一種交流的語言,語法理論知識固然重要,但是不容忽視的是怎樣去運用英語來進行交流。我國初中英語教育存在應試現象,即為了應付考試而教學。在這種環境下學習,學生沒有真正進行語言交流,最多的是在課堂上聽教師教授理論知識。調查發現,在英語考試中,學生能在語法題、閱讀題或者寫作題上拿到高分,但是在聽力上卻非常薄弱,得分非常低。研究表明,出現這種現象主要是因為學生在課堂上無法獲得真正的語言交際能力,學生在口語和聽力能力上缺乏鍛煉。因此,必須加強對學生口語和聽力的訓練。英語移動學習平臺是對課堂教學的一種延伸,能讓學生在課堂后利用平臺進行口語訓練和聽力訓練,與教師或者專家進行英語對話和溝通,提高學生的實際交際能力。
  2.教師教學只能顧及整體,個體差異大
  我國現在的初中學校班級人數較多,教師很難考慮到每一個學生的學習狀態。如果在一節英語課堂上,學生因為分心錯過教師所講的東西,再加上教師的教學速度快,學生將跟不上教師的進度,從而掌握不了這節課的內容。這樣將導致惡性循環,學生也隨之失去學習英語的興趣。而通過網絡教育的移動學習將是解決此理由的一種良方。它不受時間的限制,不受空間的約束,學生可以通過不同的網絡學習方式在任何地點進行學習,用來改善自身存在的不足。
  二、構建網絡輔助教學的移動學習平臺
  1.做好網絡教學初始準備
  網絡輔助教學雖然是一個很好的移動學習平臺,但網絡是一把雙刃劍。在實行網絡輔助學習之前,要意識到網絡的危害。首先,要讓學生做到規范和安全使用網絡這個平臺,不要瀏覽不健康的網站,不要輕易下載不知來源的網上內容,幫助學生形成良好的上網意識。在學生上網學習之前,學校還要普及電腦知識,開設計算機課程,提供一些能夠幫助學生順利學習英語的網站。
  2.師生之間利用各種聊天軟件和手機學習交流軟件
  在3G智能手機風靡的網絡時代,聊天軟件非常流行,**、微信已成為人們進行交流、聯系的主要工具。教師和學生可以開通**、微信等聊天軟件,進行線上交流與對話,學生可以通過和教師交流達到提升口語交際能力的效果。教師還可以開設一定的答疑時間,針對學生在課堂上遇到的難點理由,借助網絡這個平臺,在線為學生排憂解難。在這個特定的時間里,學生就可以對自己不懂的理由請教線上的教師、專家等。而教師也可以第一時間了解學生未掌握的知識,進而在課堂上更加注重這些難點,調整教學方式,更好地開展教學工作。這種方式不僅加強了師生之間的交流,還能使教師找到合適的教學策略。
  此外,學生可以使用各種手機學習交流類軟件,把自己不會的理由上傳到網上,很快就能得到教師或者其他同學的答案和各種解題思路。這種方式可以一定程度上提高學習效率。如目前“作業幫”學習交流軟件的用戶已經覆蓋了全國10萬余所中小學,每天都有數十萬用戶在上面交流最新的解題策略和技巧,很多用戶都覺得,利用碎片時間,讓他們可以更加容易地解答疑惑,分享策略。
  3.在網上發布學習信息
  學校可以利用各類網站,如校園網、學校微博等,開辟學生自主學習的空間,提供許多學生可以學習的資料,如優秀的英語文章、與課堂教材相配套的試題和聽力閱讀材料、各種經典的英語電影、文學性的英語小說和歌曲等。在這些網站上,學生完全可以根據自己所需和喜好來選擇相應的學習資料。如學生可以利用網絡與課堂教材相配套的聽力閱讀材料進行學習,提高自己的聽力能力,還可以自主地根據自己獨有的學習策略運用這些知識,全面系統地提高英語技能。通過網絡輔助學習這個模式,學生可以在網上提交作業給教師,教師可以監督學生在網上的學習,使得網絡平臺能夠真正地保障學生的移動學習。
  三、結束語
  移動學習是一個全新的學習形式,學生可以借助網絡來獲取學
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