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闡述職業院校藝術設計專業Authorware課程教學初探
  • 闡述職業院校藝術設計專業Authorware課程教學初探
  • 文章片段: 論文簡介:闡述職業院校藝術設計專業Authorware課程教學初探藝術論文理論和專門知識,能夠從事平面廣告設計、網站建設和網頁設計、二維動畫制作、視頻編輯、三維建筑漫游、虛擬場景設計等應用系統設計,在生產、建設、管理、服務第一線工作的實際應用型人才。學校應大力深化教學改革,課程設置體現明確的職業特色和就業方向,引入最新的教學內容、教學手段與教學策略,從而使學生學有所用、學有所長

闡述職業院校藝術設計專業Authorware課程教學初探

職業院校藝術設計專業Authorware課程教學初探摘 要:Authorware是中高等職業院校藝術設計、多媒體等相關專業的一門專業必修課。針對職校生的計算機知識掌握情況,教師在教學過程中必須遵從教學規律,有目的地將重要的制作技巧融會于實例當中,從而提高學生的操作能力。
  關鍵詞:藝術設計專業 教學 技巧 案例
  近幾年來,隨著市場對藝術設計專業技術人才的需求不斷上升,職業院校的藝術設計專業越來越熱門,各職業學校紛紛擴大招生規模。但隨之而來的卻是,專業的教學理念與教學模式改革滯后,不少學校只在教學設備等硬件方面下大功夫,卻忽視了課程建設、教學改革等軟件,其直接后果是所培養的學生不能學以致用,不能迅速內適應崗位需求,形成教學與崗位操作的脫節。同時各校藝術設計專業“同質化”現象越來越嚴重,這就倒逼職業院校必須進行改革,牢牢把握住職業院校藝術設計專業的培養目標,即培養與社會建設和發展相適應的,掌握藝術設計專業必備基礎理論和專門知識,能夠從事平面廣告設計、網站建設和網頁設計、二維動畫制作、視頻編輯、三維建筑漫游、虛擬場景設計等應用系統設計,在生產、建設、管理、服務第一線工作的實際應用型人才。學校應大力深化教學改革,課程設置體現明確的職業特色和就業方向,引入最新的教學內容、教學手段與教學策略,從而使學生學有所用、學有所長。
  筆者在藝術設計專業的任教多年,下面就以Authorware課程為例,談談自己的教學心得與體會。
  一、開設Authorware課程的作用
  多媒體技術是指把文字、音頻、圖形、圖像、動畫和視頻等多媒體信息通過計算機進行數字化采集、壓縮/解壓縮、編輯、存儲等加工處理,再以單獨或合成形式表現出來的一體化技術,它包括計算機處理技術、信息處理技術、人機交互技術和多種媒體綜合應用技術。Authorwar是美國Macrcmedia公司開發的一款使用方便、功能強大的交互式多媒體設計軟件,是一個圖標導向式的多媒體程序設計工具,被廣泛應用于藝術設計教學和商業領域,可以制作各種多媒體產品,如多媒體演示系統、多媒體電子圖書系統、多媒體交互式教學系統、多媒體咨詢系統、模擬產品的實際操作和設備演示以及多媒體數據庫等。
  職業院校開設Authorware課程,能夠使學生在較短的時間內掌握主流圖形圖像處理軟件理論和實際運用技術,并能熟練運用多媒體設計工具,進行多媒體創意、制作,為今后就業奠定基礎。
  二、Authorware課程的主要內容
  藝術設計專業是培養具備較強的計算機操作技能,能熟練進行計算機多媒體軟件設計和開發、交互式多媒體作品的設計與制作的高級技術應用性專門人才。這就要求學生了解計算機的基本原理,掌握一定的基本技術,掌握藝術設計的基本知識,熟悉多媒體技術,有運用計算機技術進行多媒體產品的設計和開發的能力。教學內容必須根據職校生的特點進行安排,而不能揠苗助長。
  筆者學院藝術設計專業Authorware課程本著“實用、夠用”的原則,介紹若干個案例的效果與設計策略,同時結合案例介紹Authorware7.0的操作策略和程序設計策略,以此覆蓋大部分Authorware7.0的應用知識,向學生傳授程序設計技巧。
  三、Authorware課程教學的實施
  隨著職教改革的不斷深入,不少先進的教學策略被引入職業院校,如項目教學法、任務驅動法、目標教學法等等。經過多年的比較實踐,筆者發現案例教學法相對來說更加符合職校生的認知規律,更有利于教師開展教學。
  在Authorware課程教學中,筆者采用案例帶動知識點的學習策略進行講解,讓學生通過學習案例,掌握中文Authorware7.0軟件的操作策略和操作技巧,以及程序設計過程和設計技巧。如在講解“程序調試策略”這一課時,筆者采用“國慶閱兵慶典”這一案例,通過實例制作的學習,使學生掌握保留剛剛顯示過的畫面、程序運轉中的調試、中斷運轉的程序后進行調試、利用開始職業院校藝術設計專業Authorware課程教學初探相關論文由http://www.pfvvk.club收集整理提供,如需論文可聯系我們.旗和結束旗調試程序,以及演示窗口和程序設計窗口之間的切換等程序調試策略。這樣學生既感到程序調試在多媒體程序設計當中的重要作用,又掌握了一定的程序調試策略,大大提升了設計程序的速度。同時,教師要做好測評工作,以在第一時間了解學生的掌握情況。在該課程中,教師可將測評內容分為職業能力與通用能力兩大方面,職業能力的評價項目根據不同教學內容來設定,而通用能力則包括自學能力、總結能力、合作能力、創造能力等,并設置優秀、良好、及格、不及格等多個評價等級,力求做到客觀、公正、科學,最后得出學生的綜合評價。
  (作者單位:江西省冶金技師學院)
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